为了推动数理学院课程思政示范中心教学研究工作的开展，适应形势的需要，特制定如下制度：
一、课程思政教研活动原则：
1.课程思政教研活动的目的性原则。课程思政教研活动应以着力解决在课程思政教学中的问题，提高教学质量，交流课程思政经验为目的，不是单纯的学术研究。
2.课程思政教研活动的普遍性原则。课程思政教研活动应研究在课程思政教学中普遍存在的共同性问题，着眼课程思政推进工作中的实际问题开展教学研究，做到既注重切实解决课程思政建设中的具体问题，又强调理论概括和提升，为课程思政的深化总结经验、探索规律。
3.课程思政教研活动的实效性原则。课程思政教研活动应讲求实际效果，不应流于形式。
二、课程思政教研活动的内容：
课程思政教研活动应围绕教学这个中心，研究教师在课程思政教学过程中共同关心的问题。
1．以《高等学校课程思政建设指导纲要》为导向，围绕推进课程思政教学的需求。
2．每次课程思政教研活动都要围绕“立德树人”这一中心，逐步形成和完善课程思政教学质量保证体系。
3．主要有针对性地研究目前课程思政教学过程中中面临的问题，包括教学的各个方面，如教学辅导、教学重点、过程管理、考核方式等问题。
4．研究课程思政教学计划、教学大纲的修改，教材的编撰和选定，教学案例的编写、使用等问题
5．加大实践性教学环节课程思政研究，重视对学生分析问题、解决问题、创造能力的培养。
6．研究多媒体教学课件在课程思政中的开发、应用。
7．研究课程思政中教学内容、教学手段、方法、形式、媒体等问题，形成具有一定特色的课程思政样板课。
三、课程思政教研活动的重点：
1．应用型本科高校数理类课程思政的时代内涵与实施路径研究。
2．高校课程思政体系下理科师资队伍建设研究。
3．应用型本科高校大学物理课程思政建设与实践。
4．应用型本科高校大学数学课程思政建设与实践。
5．理科专业思政课程与专业课程协同育人的研究。
6. 数理课程课程思政评价体系的研究。
7. 数理课程思政知识图谱的研究。
四、课程思政教研活动的方法：
课程思政教研活动应采用多样灵活的方法，使教师乐于参加，实际受益，在教学上真正有所提高。
1．学院成立课程思政教研领导小组，专人负责教研工作。
2．积极促进教师的自主反思，使之成为习惯。
3．成立合作研究小组，组际间及时互通信息、交流体会、相互切磋，分享经验。
4．人人参与课程思政的研究，科学设计课程思政教学体系，并将课程思政研究专题分解为子课题，每人有一个课程思政的研究子课题。
5．结合专业特点，不断优化课程思政的教研方式，定期举行学院集体教学研究的活动。
6．发挥好课程思政教学研究中心的专业引领作用，定期邀请专家来校交流。
7．积极鼓励教师参与校外的课程思政教学研究活动。
8．鼓励教师发表关于课程思政教学、探讨和改革方面的论文。
9．在对课程思政教学研究工作中有突出贡献的教师在评优、晋级、评职称等方面予以优先。
五、教研活动的要求：
1．课程思政教研活动要目的明确，内容充实，组织落实，讲求实效。
2．课程思政教研活动要做好记录，不断总结，提高教研活动质量。
3．课程思政教研活动要明确时间、地点、内容、参加人员。
4．课程思政教研活动参加人员要做好考勤，缺席的要做好补课工作。
5．课程思政教研活动的有关资料每学期汇总一次，以便进行经验交流。
六、课程思政教研活动的组织：
1．课程思政教研活动原则上每个单周周二下午要按时举行。
2．课程思政教研活动由部或教研室负责，所有教研活动事前都要做好计划，事后要写好总结。
3．课程思政教研活动应从实际出发，定期与不定期相结合，以定期为主；每次活动的时间可长可短，以解决问题，收到实效为标准。
