为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》 （教高〔2020〕3 号）和河南省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314 号）文件精神和要求，全面推进课程思政建设工作，提升课程思政建设整体水平和示范校建设成效，数理学院特制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持价值塑造、知识传授和能力培养三位一体和显性教育与隐性教育相统一，使各类课程与思政课程同向同行，培养德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。
二、建设目标
立足应用型人才培养定位及数理学科特点和专业特色，依托省级课程思政示范高校的优势，充分发挥我院国家级和省级课程思政示范课程、教学团队的引领作用，不断凝炼特色，构建完善的数理课程思政育人体系，形成一批具有特色的理论研究和教学实践成果，打造具有数理特色的课程思政示范课、示范专业、示范团队，使研究中心成为全省一流的乃至全国有影响力的特色化教学研究示范中心。
三、建设措施
（一）构建全覆盖的课程思政教学体系
坚持将思想政治教育贯穿人才培养体系，建立思政课程与课程思政协同育人体系。围绕建设高水平人才培养体系，结合学院发展定位和人才培养目标，有针对性地修订人才培养方案，建立思政课程为主，专业课程同向同行的育人体系。准确理解和把握课程思政建设的目标要求和内容重点，完善课程思政内容体系，统筹规划公共基础课、专业课、实践类课程的课程思政建设。公共基础课程建设要注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。各专业要结合专业人才培养目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。实践类课程应着重增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
（二）有序推进“专业思政”建设工作
研究制定学院“专业思政”建设方案。通过试点等方式，探索“专业思政”建设的内容、途径、方法及有效载体，逐步形成“专业思政”建设的有效机制。专业思政要结合专业特点，形成一专业一特色。专业负责人要承担起“专业思政”建设的责任，提高相关业务能力和水平。进一步强化教师党支部在“专业思政”建设中的积极作用。通过“专业思政”建设深化“课程思政”建设内涵，更好地提升“课程思政”建设实效。
（三）打造育人特色鲜明的高水平课程
全面推进特色鲜明的课程思政建设，着力打造既具有高阶性、创新性、挑战度，又具有课程育人时代性、针对性、实效性的一流本科课程；打造既传授知识和培养能力，又塑造正确世界观、人生观、价值观的高水平课程，突出课程的价值引领作用。一是每门课程思政育人要聚焦重点，明确课程的思想政治教学目标，聚焦课程思政育人重点，形成一课一重点，避免大而全，避免千课一面。二是思政元素的挖掘要突出针对性，根据授课对象的年级、专业，根据育人重点，深入挖掘课程中所蕴含的丰富的思政元素。三是思政元素要有温度，思政元素与课程的结合点要小而具体，用本专业的人和事激励人，用当代的人和事鼓舞人。
（四）推动课程思政融入教学全过程
课程思政全面融入教学过程，融入课堂内外，融入第一、第二课堂。课程思政融入课堂教学，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、课程考核各环节。创新课堂教学模式，以学生为中心，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，鼓励采用案例式、互动式、探究式教学。深入开展“青年红色筑梦之旅”“雷锋服务月”等社会实践、志愿服务、实习实训和创新创业活动等，不断拓展课程思政教学新途径。
（五）全面提升教师思政育人水平和能力
推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。完善教师教学能力培训制度，明确将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力培训。充分发挥教师党支部、教研室、教学团队等基层组织作用，建立课程思政集体教研制度，聚焦练好课程思政“三项基本功”，即教师自身的思想政治水平、挖掘课程思政元素的能力、有机融入课堂教学的能力。
（六）系统推进示范中心建设
建好一个数学专业思政，建设大学物理、大学数学、数学专业3个课程思政教学团队，培育大学物理、高等数学、概率统计思政特色教材，遴选优秀课程思政教学设计案例，通过品牌工程项目，树立典型代表，发挥示范引领作用，提升我院课程思政建设整体水平。
（七）重点打造课程思政系列品牌活动
举行课程思政教学设计大赛，举办课程思政交流研讨会，通过以赛促练、讨论观摩、交流研讨营造浓厚育人氛围。
（十）着力推进专业课与思政课协同育人
实施“三主动三确保”，一是思政课教师要主动融入课程思政教学团队，为专业课教师把准方向，指导专业思政建设，确保专业课与思政课同向同行；二是思政课教师要主动对接给同一班级授课的专业课教师，指导专业课教师挖掘思政元素，确保专业课教师与思政课教师同频共振；三是专业课教师要主动联系教育学专业的教师，邀请教育学专业的教师指导课程思政教学设计，确保课程思政教学设计更加科学、合理，接受度更高。
四、工作安排
（一）成立数理课程思政教学研究中心
依托数理学院，成立数理课程思政教学研究中心，进行课程思政建设理论研究和教学实践等活动，对学院的课程思政建设进行规划和指导，推出一批理论和实践成果，发挥示范引领作用，力争 2 年内建设成为省级课程思政教学研究示范中心。
（二）开展教师课程思政教学能力提升活动
加大教师教育培训，在教师入职岗前培训、在岗培训、师德师风和教学能力专题培训中突出课程思政，强化教师课程思政责任意识。中心做好学院教师的课程思政教学能力提升规划，采用请进来走出去的方式，通过邀请专家来校进行培训和外出参加交流学习，使每位教师都有机会进行学习和提升。每学期举办课程思政研讨 1-2 次，邀请校内外专家开展课程思政及专业思政培训研讨交流，每学年不低于 2 次。
（三）课程思政融入培养方案、教学大纲
以我校研制2021版本科人才培养、教学大纲为契机，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，思政育人目标要融入专业人才培养目标中；每门课程教学大纲中不仅有知识能力目标，还要体现德育目标，在教学章节内容中要体现课程思政教学要求，探索德育目标达成评价方式。
（四）开展中心专业思政建设活动
学院根据不同学科发展规律、专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容，明确专业课程、实践类课程思政建设重点，制订中心的课程思政建设方案。
（五）开展课程思政建设示范工程
2021～2023 年，立项建设课程思政项目，完成课程思政示范校建设任务，培育一批建设成果。
1.立项建设 10 门课程思政示范课
立项建设 10 门课程思政示范课，建设期 2 年。
2. 建设30项课程思政教学研究项目
依托课程思政教学研究中心组织开展课程思政建设研究，三年内立项不少于 30项课程思政建设研究项目。
3.立项建设3部课程思政特色教材
立项建设3 部课程思政特色教材，实现课程与教材一体化设计、教材内容与课程思政深度融合，打造出新时代课程思政教材特色体系。
4.遴选优秀课程思政教学案例
开展课程思政教学设计典型案例评选活动，制作优秀典型案例集，在校内外推广，发挥示范引领作用。
5.立项建设4个课程思政教学示范团队
中心培育、遴选4个课程思政教学示范团队。团队建设期 2 年，立项建设3个校级课程思政教学团队，1~2个省级课程思政教学团队。
6.评选3~5名课程思政教学名师
依托课程思政示范课、示范团队建设，评选3~5位课程思政教学名师。
（六）开展课程思政建设主题活动月
参与每年 10 月我校课程思政建设主题活动月，举行课程思政建设教学设计比赛、教学案例、专题培训会、研讨会等活动，营造浓郁课程思政育人氛围。
五、成果固化和推广
将课程思政教学建设纳入党建工作大局中通盘考虑，注重总结凝练课程思政建设的先进经验，评选 3-5 个课程思政教学示范课程，加强宣传、交流和推广，将课程思政建设的好经验、好做法及时转化为理论成果和相关机制，进一步强化课程思政育人成效。
六、条件保障
1、做好平台建设
建好一个网站，用好媒体平台，利用智慧 教室，定期开展培训，实现开放和共享。
2、加大资金投入
学校投入8万元，确保课程思政教学研究、师资培训交流和项目建设顺利开展。
3、完善激励机制
建立课程思政教学评价体系，把课程思政建设成效纳入绩效考核、教学质量考评，完善评价激励机制。
